Aux fous les pompiers!

Auteur: Pef
Collection: Folio Benjamin
Éditeur: Gallimard Jeunesse
Année: 1984 aux Éditions Messidor/La Farandole; 1995 pour la présente édition.
 
 
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Niveau selon moi: dès la fin du Cycle 2


Résumé:

C'est l'histoire de pompiers qui n'ont pas un sou en poche. Ils n'ont pas le téléphone, pas assez d'argent pour payer l'eau, pour acheter de l'essence pour le camion, pour changer les tuyaux...


Mon avis:

Hilarant, à mourir de rire (heureusement, comme les chats, j'ai neuf vies...)! Un vrai délice! Je vous le conseille très vivement. Les illustrations sont en noir (couleur suie) et rouge (couleur feu), non redondantes avec le texte (totalement complémentaires, et on en redemande). Le texte se mêle d'ailleurs parfois aux illustrations, pour notre plus grand plaisir. Enfin... Ces pompiers sont complètement fous, et leurs femmes (les pompières), et leurs enfants (les pompioux) aussi d'ailleurs!
A la fin, en une page, un mot de l'auteur nous explique d'où c'est venu... Mais je vous invite à y jeter un œil (attention, pas trop loin quand même!!!).
 

Pistes Pédagogiques:


Ben en fait, je crains que l'étude en classe de ce livre ne gâche le plaisir des élèves... Alors je serais plus pour une lecture offerte, genre "c'est le cadeau de la maîtresse", et je mets ma main à couper qu'un bon nombre d'élèves iront le feuilleter, ou l'emprunteront à la maison pour le lire tous seuls.

Cependant, des enseignants ont travaillé dessus avec leurs élèves, alors je vous laisse le lien pour que vous puissiez voir leur travail, et peut-être l'utiliser?

Si je ne suis pas une grande fan du travail en littérature via les fiches, elles s'avèrent parfois bien utiles et pratiques, donc vous trouverez sur le site d'Ipotâme le travail qu'elle a réalisé pour ses élèves de CE1. Il vous faut cliquer sur l'image de la couverture du livre...

Lilipomme a travaillé sur les pompiers avec ses élèves de CP et vous propose son travail...

Sanleane a des CE1, et propose un lexique ainsi qu'un projet avec fiches de travail autour de la visite d'une caserne de pompiers. 

Matthieu NDL vous propose des outils pour préparer la visite d'une caserne avec vos élèves de Cycle 2.

La vie a des hauts et des bas.

Auteur: Carlo Padial
Illustratrice: Mariona Cabassa
Traduit de l'espagnol par: Mireia Porta Arnau
Éditeur: Éditions du Rouergue
Année: 2004

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Niveau selon moi: Cycle des approfondissements


Résumé:

"Ma famille et moi on a cherché en vain un appartement pendant plus de dix ans...".
 
Mon avis:

C'est une chose toute simple, dans la vie, il y a des hauts et des bas... Et puis finalement, c'est pas comme si on habitait vraiment un ascenseur? On monte, on descend... On croit descendre et puis finalement on est en haut... Et puis c'est pas si terrible, quand on est ensembles, en famille!!!

Un vrai petit délice pour aborder l'angoisse du lendemain. Combien d'enfants autour de nous vivent dans la misère, dans un trou à rats insalubre, et encore on veut les expulser!!! Et puis, on y retrouve une ambiance très espagnole, beaucoup de vie, de gens, une situation sociale difficile, plein de couleurs, beaucoup de chaleur...
Pour notre plus grand plaisir, l'auteur prend le parti-prix de la métaphore de l’ascenseur pour représenter la vie... Et si finalement, on vivait dans un ascenseur? Serait-ce pire que rien du tout? Et comment réagirait le voisinage?
Des illustrations faites de collages, montages, surmontages, démontages... Un univers complètement barjo qui me ravi!!! A lire, relire, à tourner, retourner, contourner et détourner. Enfin, régalez-vous quoi!!!
 
Des pistes pédagogiques:

• Espagnol:

 
Ben oui, forcément, je ne pouvais pas passer à côté! A quoi ressemblent les villes en Espagne? Comment vit-on? Est-ce facile de s'y loger? Tout plein de questions qui méritent d'être éclaircies pour mieux apprécier cette œuvre dans son contexte d'écriture. De plus, si on est attentif, des mots espagnols apparaissent par-ci par-là... Il serait donc intéressant de savoir ce qu'ils signifient. Je n'ai pas eu la version originale en main, mais pourquoi pas travailler avec un exemplaire en espagnol de l'album en classe?
 

• Arts visuels:

 
Très riche, un travail sur les lectures d'images semble indispensable. Les symboliques sont nombreuses: le narrateur avec un chapeau de chat sur la tête, sa mère un chapeau en forme de crête de poule, le père une cravate en poisson... Un texte qui se promène sur les images et qui donne un sens tout particulier (souvent cela indique qui parle, ou comment, cela peut transcrire le brouhaha. Je dirais qu'on est presque à la frontière de la BD. (peut-être serait-il intéressant de réécrire le texte à côté, sans les illustrations, pour voir la différence entre les deux perceptions?)
Et puis les flèches sont partout, dans tous les sens. Pourquoi ces flèches? En haut, en bas, sur les côtés...
 

• Lecture:

 
Travail autour de la métaphore. Ben oui, comment peut-on vivre dans un ascenseur, concrètement? Une incohérence semble apparaître. Alors, pourquoi ne pas aborder les figures de style qui permettent finalement de donner un sens cohérent à un texte qui joue des incohérences? Et peut-être que le but est là... Vivre l'incohérence. Ne sommes-nous pas finalement aux bornes du surréalisme? Quelques poésies de Jean-Pierre Siméon sont par-là? Ou peut-être la Comptine des gens trop pressés de Carl Norac (extraite de Petits Poèmes pour passer le temps)

Les deux arbres

Auteur: Elisabeth Brami
Illustrateur: Christophe Blain
Collection: Les Albums Casterman (dans la première édition: Collection Courant d'air)
Editeur: Casterman
Année: 1997 pour la première édition, 2005 pour la présente édition.
 
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Niveau selon moi: Maternelle (dès la petite section)


Résumé:

Deux arbres sont amis, l'un est grand l'autre petit. Ils se disputent beaucoup. Jusqu'au jour où le jardin est divisé en deux par un mur qui les empêche de se voir. Le grand arbre commence à dépérir tandis que le petit se dépêche de grandir pour retrouver son ami. Finalement, les deux arbres se retrouvent, et deviennent si grands que plus personne ne peut les séparer.
 
Mon avis:

Un très bel album, tout d'abord attirant par la couverture cartonnée à travers laquelle on aperçoit la première page. Une belle ode à l'amitié. Des illustrations soignées dénuées de la niaiserie que l'on trouve très souvent pour les touts petits, et que l'on a plaisir à commenter, observer, même adultes.  Cependant, les traits restent très enfantins, les oiseaux semblent juste crayonnés, la perspective est peu présente. L'album est donc très proche du public auquel il s'adresse.

Pour aller plus loin...

Sur le site de l'académie de Lille, vous pouvez trouver des idées d'exploitation de l'album.
Sur Materalbum, vous trouverez une liste d'albums pour travailler sur le thème de l'arbre, avec des idées d'activités possibles.
L'académie de Nantes propose un "document d'accompagnement" pour travailler sur les arbres en sciences, à travers une démarche d'investigation, dès la petite section. Ce document est vraiment complet et très intéressant, je vous le conseille vivement!!!

Le Petit Chaperon Rouge

Illustratrice: Kveta Pacovska
Auteurs: Les frères Grimm
Traductrice: Julie Duteil
Editeur: Minedition
Année: 2007

Selon moi, pour cycle 3


Résumé:

Le conte est bien connu, sous plusieurs versions. Ici, c'est la version de Grimm qui est reprise (happy end, le chasseur, pas de morale...)
 
Mon avis:

Tout l'intérêt de cet album réside dans ses illustrations. Style contemporain très haut en couleur. Le loup normalement noir, est revêtu de touches de rouge initialement réservées au Petit Chaperon Rouge... Ce dernier quand à lui est totalement rouge. Peut-être cela symbolise un lien proche entre le PCR et le loup... Un lien de parenté? Dans la version des frères Grimm, l'accent est mis sur la difficulté que rencontre une jeune fille à grandir, coincée entre les matriarches de la famille (mère et grand-mère). Loup et chasseur ne serait alors que les 2 facettes d'un seul homme: l'homme séducteur et dangereux, et l'homme protecteur... Remarquons que tous 2 appartiennent au monde de la forêt.
 
Pistes pédagogiques:


Une mise en réseau semble inévitable pour comparer les différents PCR qui existent dans la littérature de jeunesse aujourd'hui.
 

• Arts visuels:

 
Un travail peut-être envisagé autour de la symbolique du rouge dans la littérature, à travers la lecture comparée de plusieurs œuvres. On pourrait ainsi dégager différentes interprétations possibles: couleur chaude de l'amour, de la joie, ou couleur de la mort, du danger imminent...
On peut utiliser pour cela des œuvres de Rébecca Dautremer, qui dans ses illustrations utilise beaucoup le rouge (comme L'Amoureux, par exemple...). S'appuyer également sur des peintures, des photos, des publicités, qui utilisent également la symbolique du rouge.
 
Pour aller plus loin:

Pour le plaisir des yeux, quelques illustrations de l'illustratrice, pas forcément extraites de cet album  dans cette vidéo enregistré lors d'un vernissage d'une de ses expositions...
Bon, pour être honnête, je ne suis pas toujours conquise par son univers, que je trouve parfois trop brouillon, et qui souvent ne me touche pas du tout...
Par exemple, le premier tableau exposé, ce ne sont que des traits... Je ne comprends pas ce type d'art, et me pose encore la question: pourquoi est-ce de l'art? Qu'a bien voulu exprimer l'artiste avec "ça"?

 

Peur

Auteur / Illustratrice: Safie
Collection: Cagouille
Editeur: Bouts de Papier
Année:2008
 
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Niveau selon moi: Dès la Maternelle...


Résumé:

De la peur du noir à la Peur de rien du tout, on en passe par la Peur des spaghettis en Mongolie ou la Peur de rôtir dans un Empire.
 
Mon avis:

Très bel album illustré tout en montages et collages, dans lequel des peurs ressenties par beaucoup se trouvent nez à nez à des peurs complètement farfelues, sur un ton qui devient franchement comique.
Et voilà que j'ai envie de créer mes propres peurs:
 

• La Peur des galipettes de mes chaussettes
• La Peur du limaçon pas polisson
• La Peur des petites mouches avec 3 bouches
• La Peur de rigoler sans m'étirer... 

Une bien jolie façon de parler des peurs plus ou moins irrationnelles des enfants, de mettre des mots dessus et prendre du recul en s'amusant de ses peurs et des peurs des autres, voire de peurs totalement absurdes...
 
Pistes pédagogiques:


Je crois qu'avec mon petit délire tout juste passé, vous imaginez bien ce que l'on peut faire avec des élèves... Oui oui oui! De la création, de la création et encore de la création!
J'imagine bien faire un album avec la classe où chacun raconterait une peur illustrée par ses soins grâce à des collages (avec le droit de dessiner, de découper, de déchirer, d'inventer..)

Pour aller plus loin:


Une interview de l'illustratrice.

Pinok et Barbie

Auteur: Jean-Claude Grumberg

Illustrateur: Lionel Le Néouanic
Collection: Heyoka Jeunesse
Editeur: Actes Sud - Papiers
Année: 2004

 

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Niveau selon moi: Cycle des approfondissements, collège

Résumé:

Puce, fifille adorée de Maman Chérie, au "Pays où il y a trop de tout", se voit contrainte et forcée de faire don de 2 de ses jouets favoris aux enfants du Pays des Trois Fois Rien... Après un choix difficile, c'est Pinok et Barbie fée qui partiront ensemble au bout du monde. Les voilà donc transportés vers une réalité inconnue à leurs yeux, pour y découvrir le Pays des Trois Fois Rien: Rien à manger, Rien à boire, Rien à espérer...

 

Mon avis:

J'ai adoré ce livre qui traite de sujets d'actualité graves (la famine, la guerre, les enfants soldats...), qui concernent les enfants, avec beaucoup d'humour. Une belle manière en cycle 3 de parler des enfants soldats, et de la réalité du monde. 

Pour avoir discuté de ces sujets avec mes élèves cette année suite à l'étude de Tistou les pouces verts (la guerre entre les Vazy et les Vaten), je peux vous assuré que ça les passionne, et qu'ils sont très touchés par ces thématiques.

De plus, Petite Puce apprend la séparation et le partage en confiant ses jouets à des étrangers, mais vit très mal le fait de ne pas savoir ce qu'ils deviennent. Une belle manière d'introduire un débat en classe sur un sujet en permanence d'actualité pour eux (ne serait-ce que partager le ballon avec les plus petits dans la cour de récré)

A un niveau de compréhension plus experte peut-être, on voit bien l'hypocrisie de notre monde, où on envoie des jouets à des enfants qui ont pour seule préoccupation de se nourrir et de survivre en période de guerre en obéissant à leur commandant de l'armée... Dans notre petit confort, nous voilà donc bien incapables de mesurer les besoins des enfants du bout du monde.

Le parallèle avec le célèbre Pinocchio de Carlo Collodi (roman classique au programme du Cycle des approfondissements) est incontournable.

 

Pistes pédagogiques:

Littérature: travail sur le personnage de Pinocchio dans la littérature de jeunesse (traits de caractères, description, évènements, lieux...). Ceci permettrait de dégager les caractéristiques communes entre toutes ces représentations de Pinocchio afin de dresser le portrait du personnage archétypal.

 

Mise en réseau:

• Pinocchio

- "Pinocchio", Carlo Collodi.
- "Sentimento", Carl Norac. 

Pour aller plus loin:

Des extraits de mse en scène de Pinok et Barbie sur QUAI TV.

Le clip de Donne-moi une vie de Yannick Noah fait écho à cette ouverture au monde, monde dans lequel tout n'est pas aussi rose que ce que nos élèves peuvent connaître. Nous l'avons étudié cette année dans ma classe, et les élèves ont beaucoup aimé. Ils ont beaucoup posé de questions sur l'actualité. Nous avons fait des recherches pour localiser les divers lieux, identifier les pays en guerre aujourd'hui, avons beaucoup parlé des enfants soldats, sujet qui les touche beaucoup...

L'enfant silence

Auteur: Cécile Roumiguière
Illustrateur: Benjamin Lacombe
Editeur: Seuil Jeunesse
Année: 2008
 
Hors liste de référence
Niveau selon moi: Cycle des approfondissements (comme toujours, tout dépend de l'exploitation qu'on en fait...)
Résumé:

L'enfant silence vit dans la maison des loups. Elle ne parle pas, et la maitresse s'inquiète. Mais elle ne peut pas parler...
 
Mon avis:

Un album poignant, tant par le texte que l'illustration. Tant de choses restent implicites.