Pinok et Barbie

Auteur: Jean-Claude Grumberg

Illustrateur: Lionel Le Néouanic
Collection: Heyoka Jeunesse
Editeur: Actes Sud - Papiers
Année: 2004

 

Hors liste de référence

Niveau selon moi: Cycle des approfondissements, collège

Résumé:

Puce, fifille adorée de Maman Chérie, au "Pays où il y a trop de tout", se voit contrainte et forcée de faire don de 2 de ses jouets favoris aux enfants du Pays des Trois Fois Rien... Après un choix difficile, c'est Pinok et Barbie fée qui partiront ensemble au bout du monde. Les voilà donc transportés vers une réalité inconnue à leurs yeux, pour y découvrir le Pays des Trois Fois Rien: Rien à manger, Rien à boire, Rien à espérer...

 

Mon avis:

J'ai adoré ce livre qui traite de sujets d'actualité graves (la famine, la guerre, les enfants soldats...), qui concernent les enfants, avec beaucoup d'humour. Une belle manière en cycle 3 de parler des enfants soldats, et de la réalité du monde. 

Pour avoir discuté de ces sujets avec mes élèves cette année suite à l'étude de Tistou les pouces verts (la guerre entre les Vazy et les Vaten), je peux vous assuré que ça les passionne, et qu'ils sont très touchés par ces thématiques.

De plus, Petite Puce apprend la séparation et le partage en confiant ses jouets à des étrangers, mais vit très mal le fait de ne pas savoir ce qu'ils deviennent. Une belle manière d'introduire un débat en classe sur un sujet en permanence d'actualité pour eux (ne serait-ce que partager le ballon avec les plus petits dans la cour de récré)

A un niveau de compréhension plus experte peut-être, on voit bien l'hypocrisie de notre monde, où on envoie des jouets à des enfants qui ont pour seule préoccupation de se nourrir et de survivre en période de guerre en obéissant à leur commandant de l'armée... Dans notre petit confort, nous voilà donc bien incapables de mesurer les besoins des enfants du bout du monde.

Le parallèle avec le célèbre Pinocchio de Carlo Collodi (roman classique au programme du Cycle des approfondissements) est incontournable.

 

Pistes pédagogiques:

Littérature: travail sur le personnage de Pinocchio dans la littérature de jeunesse (traits de caractères, description, évènements, lieux...). Ceci permettrait de dégager les caractéristiques communes entre toutes ces représentations de Pinocchio afin de dresser le portrait du personnage archétypal.

 

Mise en réseau:

• Pinocchio

- "Pinocchio", Carlo Collodi.
- "Sentimento", Carl Norac. 

Pour aller plus loin:

Des extraits de mse en scène de Pinok et Barbie sur QUAI TV.

Le clip de Donne-moi une vie de Yannick Noah fait écho à cette ouverture au monde, monde dans lequel tout n'est pas aussi rose que ce que nos élèves peuvent connaître. Nous l'avons étudié cette année dans ma classe, et les élèves ont beaucoup aimé. Ils ont beaucoup posé de questions sur l'actualité. Nous avons fait des recherches pour localiser les divers lieux, identifier les pays en guerre aujourd'hui, avons beaucoup parlé des enfants soldats, sujet qui les touche beaucoup...

Un Petit Chaperon Rouge

Auteur: Marjolaine Leray

Editeur: Actes Sud Junior
Année: 2009

 

Hors liste de référence

Maternelle - Cycle des apprentissages fondamentaux

Résumé:

L'histoire du Petit Chaperon Rouge, vous la connaissez? Alors, inutile que je vous raconte!

Mais attention! Ne soyez pas trop naïfs, et ouvrez grand vos yeux...

 

Mon avis:

 

Un petit Chaperon Rouge, ramené à sa plus simple expression, à la frontière de la BD... Un livre minuscule, un format à l'italienne. Un loup noir, qui parle en noir très grand et tout maigre, avec une très très très grande mâchoire. Un Chaperon rouge, qui parle en rouge, tout petit, très enfantin. 

Un petit livre très enfantin, avec des personnages très expressifs, crayonnés d'une manière absolument délicieuse! (C'est ce qui s'appelle avoir un bon coup de fourchette crayon!)

Autant ne pas vous le cacher plus longtemps: je suis sous le charme de cet album, et je vous le recommande vivement!

Texte accessible pour les plus jeunes, débutant dans la lecture. Et une histoire que tout le monde connait... 

 

Pistes Pédagogiques...

 

• Lecture:

 

Peut-être un premier album à lire seul, puis à commenter en classe.

 

• Un débat interprétatif:

 

Pourquoi cette fin? Aurai-t-on pu y penser avant? A quoi s'attendait-on au début? (Ceci pour percevoir les enjeux de l'album, découvrir un mot nouveau qu'est le mot de fin et que je ne dévoilerais pas ici, et tenter de voir comment, sur le plan artistique et sur le travail d'écriture, l'auteur a su faire passer le message...)

 

• Un travail d'écriture:

 

Ramener à son plus simple appareil, un autre conte très connu, et en changer la fin. (Écrire à la manière de...) Peut-être les 3 petits cochons? Et pousser jusqu'à un travail en arts visuel, où chacun pourrait illustrer le conte aux crayons de couleur, à la manière de...

 

Mise en réseau:

Avec les différents PCR, et principalement avec les versions de Perrault et de Grimm. Peut-être avec "Mademoiselle Sauve-qui-peut" de Philippe Corentin, pour comparer les caractères de ces différents Chaperons Rouges, et des différents loups...

La grève de la vie

Auteur: Amélie Couture
Illustrateur: Marc Boutavant
Collection: Les premiers romans
Éditeur: Actes Sud Junior
Année: 2002
 
Cycle des approfondissements, Niveau3


Résumé:

Une petite fille raconte: Depuis que Mamie est morte, et que Papa a décidé que j'irai me changer les idées en colonie, je fais la grève de la vie.
Enfermée dans sa chambre, avec l'oiseau offert par Mamie, et ni Papa, ni Isabelle (la femme de papa) ne peuvent la faire sortir.
 
Mon avis:

J'avoue que ce roman m'a beaucoup touchée. Peut-être parce que le thème m'a renvoyé à des souffrances de l'enfance, mais probablement aussi parce que le point de vue adoptée (focalisation) nous projette directement dans le ressenti pur de la petite fille. Nous devenons elle, nous ressentons ce qu'elle ressent, et lorsqu'elle se met à pleurer, nous aussi on a envie de pleurer!
Le sujet traité est assez difficile, et pour l'aborder en classe il faut savoir prendre du recul, afin de ne pas tomber dans le mélo... Mais il est si bien écrit, qu'il serait dommage d'en priver nos élèves.
 
Quelques pistes:

• Littérature:

J'imagine un travail autour de(s) intérêt(s) de l'utilisation de la focalisation interne en littérature. Peut-être une mise en réseau avec Verte, de Marie Despleschin pourrait aider à identifier l'intérêt d'un tel choix.
Un élargissement est possible autour des récits de vies, qui utilisent en général la focalisation interne, comme le Journal d'un chat assassin d'Anne Fine.


A propos du livre:


mamemoir

Le Petit Chaperon Uf

Auteur: Jean-Claude Grumberg
Illustrateur: Benjamin Bachelier
Collection: Heyoka Jeunesse
Editeur: Actes-Sud Papiers
Année: 2005
 
Hors liste de référence
Niveau selon moi: Cycle des Approfondissements


Résumé:

C'est l'histoire du Petit Chaperon Rouge revisitée, avec un loup déguisé en caporal anti-Ufs et anti-Oufs, et un Petit Chaperon Uf, qui ne sait pas qu'elle est Uf, et qui découvre ainsi ce que signifie être Uf (devoir porter le bonnet jaune, interdiction au beurre, etc...). Vous l'aurez compris, notre loup n'est rien d'autre qu'un SS, à la poursuite du Petit Chaperon Rouge, c'est à dire des juifs...
 
Mon avis:


Une pièce saisissante, qui mérite certainement d'être vue jouée (comme normalement la plupart des pièces de théâtre...). A la fin de l'oeuvre, un petit récit biographique de l'auteur nous amène à comprendre le pourquoi de cette oeuvre. Un texte à travailler lorsqu'on aborde la seconde guerre mondiale avec les élèves, c'est certain! J'en profiterais d'ailleurs pour mettre à disposition des élèves le journal d'Anne Franck, que je juge peut-être un peu difficile pour cette tranche d'âge-là, mais qui fera peut-être envie aux bons lecteurs, qui voudront approfondir le sujet.
 
Quelques pistes:

• Littérature:

 
La transposition de contes traditionnels dans un contexte différent (contexte historique, social...) peut-être un objet d'étude intéressant en littérature de jeunesse. Ainsi, on pourrait comparer cette pièce avec le conte de Grimm (la fin rappelle plus celui de Grimm que celui de Perrault), afin d'en dégager les similitudes (personnages, lieux, situations, évènements etc...). Un débat interprétatif sur la possibilité d'une morale (et ce qu'elle dirait) pourrait être mené.
La lecture de nombreuses réécritures du Petit Chaperon Rouge (que l'on n'exploiterait pas toutes autant que le Petit Chaperon Uf, certaines en simple lecture offerte, d'autres en simple consultation au coin lecture) pourrait amener à une réécriture personnelle ou en petit groupe du Conte, en transformant les personnages par rapport à notre quotidien (famille, télé, films, école, ville, futur...) et en laissant libre cours à l'imaginaire.
 

•   Histoire:

 
Illustration de la période Nazie grâce à cette pièce, entre autres...
Peut-être une exposition dans l'école peut-être créée pour faire part d'un travail de recherche actuel autour de ce thème, avec des sources variées: documentaires, interviews, livres, musique, etc...

Pour aller plus loin:

Quelques extraits d'une mise en scène par la compagnie "Bobigny":

D'autres extraits d'une mise en scène par la compagnie "du Verseau":