Le Petit Chaperon Rouge

Illustratrice: Kveta Pacovska
Auteurs: Les frères Grimm
Traductrice: Julie Duteil
Editeur: Minedition
Année: 2007

Selon moi, pour cycle 3


Résumé:

Le conte est bien connu, sous plusieurs versions. Ici, c'est la version de Grimm qui est reprise (happy end, le chasseur, pas de morale...)
 
Mon avis:

Tout l'intérêt de cet album réside dans ses illustrations. Style contemporain très haut en couleur. Le loup normalement noir, est revêtu de touches de rouge initialement réservées au Petit Chaperon Rouge... Ce dernier quand à lui est totalement rouge. Peut-être cela symbolise un lien proche entre le PCR et le loup... Un lien de parenté? Dans la version des frères Grimm, l'accent est mis sur la difficulté que rencontre une jeune fille à grandir, coincée entre les matriarches de la famille (mère et grand-mère). Loup et chasseur ne serait alors que les 2 facettes d'un seul homme: l'homme séducteur et dangereux, et l'homme protecteur... Remarquons que tous 2 appartiennent au monde de la forêt.
 
Pistes pédagogiques:


Une mise en réseau semble inévitable pour comparer les différents PCR qui existent dans la littérature de jeunesse aujourd'hui.
 

• Arts visuels:

 
Un travail peut-être envisagé autour de la symbolique du rouge dans la littérature, à travers la lecture comparée de plusieurs œuvres. On pourrait ainsi dégager différentes interprétations possibles: couleur chaude de l'amour, de la joie, ou couleur de la mort, du danger imminent...
On peut utiliser pour cela des œuvres de Rébecca Dautremer, qui dans ses illustrations utilise beaucoup le rouge (comme L'Amoureux, par exemple...). S'appuyer également sur des peintures, des photos, des publicités, qui utilisent également la symbolique du rouge.
 
Pour aller plus loin:

Pour le plaisir des yeux, quelques illustrations de l'illustratrice, pas forcément extraites de cet album  dans cette vidéo enregistré lors d'un vernissage d'une de ses expositions...
Bon, pour être honnête, je ne suis pas toujours conquise par son univers, que je trouve parfois trop brouillon, et qui souvent ne me touche pas du tout...
Par exemple, le premier tableau exposé, ce ne sont que des traits... Je ne comprends pas ce type d'art, et me pose encore la question: pourquoi est-ce de l'art? Qu'a bien voulu exprimer l'artiste avec "ça"?

 

Le Petit Chaperon Rouge

Photographe: Sarah Moon

Auteur: Charles Perrault

Éditeur: Grasset Jeunesse
Année: 2002

 

Pour ados et adultes (à mon sens...)

Résumé:

Une histoire bien connue, mais attention, c'est ici la version de Perrault qui est revisitée...

Âmes sensibles, s'abstenir!

 

Mon avis:

Un superbe album, que j'ajouterais volontiers à ma bibliothèque, illustré par de splendides photos en noir et blanc. L'ambiance est très inquiétante, le jeu d'ombres et lumières symbolise le piège qui se referme sur la petite fille. Un décor citadin, réel. Dans la rue, une voiture: le loup... Une photo montre la petite fille qui se déshabille... Puis une ombre: le loup la dévore. La dernière photo: un lit, des draps en vrac... Une scène de viol.
Une vision donc très orientée du Petit Chaperon Rouge de Perrault, à laquelle tout le monde n'adhèrera pas forcément, mais qui m'a profondément touchée... 

Ce livre intéressera probablement les passionnés du conte, les chercheurs qui consacrent leur vie à interpréter ce conte qui porte souvent à controverse.

Bref, si la curiosité vous pique, n'hésitez pas et plongez dans le livre!

Un Petit Chaperon Rouge

Auteur: Marjolaine Leray

Editeur: Actes Sud Junior
Année: 2009

 

Hors liste de référence

Maternelle - Cycle des apprentissages fondamentaux

Résumé:

L'histoire du Petit Chaperon Rouge, vous la connaissez? Alors, inutile que je vous raconte!

Mais attention! Ne soyez pas trop naïfs, et ouvrez grand vos yeux...

 

Mon avis:

 

Un petit Chaperon Rouge, ramené à sa plus simple expression, à la frontière de la BD... Un livre minuscule, un format à l'italienne. Un loup noir, qui parle en noir très grand et tout maigre, avec une très très très grande mâchoire. Un Chaperon rouge, qui parle en rouge, tout petit, très enfantin. 

Un petit livre très enfantin, avec des personnages très expressifs, crayonnés d'une manière absolument délicieuse! (C'est ce qui s'appelle avoir un bon coup de fourchette crayon!)

Autant ne pas vous le cacher plus longtemps: je suis sous le charme de cet album, et je vous le recommande vivement!

Texte accessible pour les plus jeunes, débutant dans la lecture. Et une histoire que tout le monde connait... 

 

Pistes Pédagogiques...

 

• Lecture:

 

Peut-être un premier album à lire seul, puis à commenter en classe.

 

• Un débat interprétatif:

 

Pourquoi cette fin? Aurai-t-on pu y penser avant? A quoi s'attendait-on au début? (Ceci pour percevoir les enjeux de l'album, découvrir un mot nouveau qu'est le mot de fin et que je ne dévoilerais pas ici, et tenter de voir comment, sur le plan artistique et sur le travail d'écriture, l'auteur a su faire passer le message...)

 

• Un travail d'écriture:

 

Ramener à son plus simple appareil, un autre conte très connu, et en changer la fin. (Écrire à la manière de...) Peut-être les 3 petits cochons? Et pousser jusqu'à un travail en arts visuel, où chacun pourrait illustrer le conte aux crayons de couleur, à la manière de...

 

Mise en réseau:

Avec les différents PCR, et principalement avec les versions de Perrault et de Grimm. Peut-être avec "Mademoiselle Sauve-qui-peut" de Philippe Corentin, pour comparer les caractères de ces différents Chaperons Rouges, et des différents loups...

Le Petit Chaperon Uf

Auteur: Jean-Claude Grumberg
Illustrateur: Benjamin Bachelier
Collection: Heyoka Jeunesse
Editeur: Actes-Sud Papiers
Année: 2005
 
Hors liste de référence
Niveau selon moi: Cycle des Approfondissements


Résumé:

C'est l'histoire du Petit Chaperon Rouge revisitée, avec un loup déguisé en caporal anti-Ufs et anti-Oufs, et un Petit Chaperon Uf, qui ne sait pas qu'elle est Uf, et qui découvre ainsi ce que signifie être Uf (devoir porter le bonnet jaune, interdiction au beurre, etc...). Vous l'aurez compris, notre loup n'est rien d'autre qu'un SS, à la poursuite du Petit Chaperon Rouge, c'est à dire des juifs...
 
Mon avis:


Une pièce saisissante, qui mérite certainement d'être vue jouée (comme normalement la plupart des pièces de théâtre...). A la fin de l'oeuvre, un petit récit biographique de l'auteur nous amène à comprendre le pourquoi de cette oeuvre. Un texte à travailler lorsqu'on aborde la seconde guerre mondiale avec les élèves, c'est certain! J'en profiterais d'ailleurs pour mettre à disposition des élèves le journal d'Anne Franck, que je juge peut-être un peu difficile pour cette tranche d'âge-là, mais qui fera peut-être envie aux bons lecteurs, qui voudront approfondir le sujet.
 
Quelques pistes:

• Littérature:

 
La transposition de contes traditionnels dans un contexte différent (contexte historique, social...) peut-être un objet d'étude intéressant en littérature de jeunesse. Ainsi, on pourrait comparer cette pièce avec le conte de Grimm (la fin rappelle plus celui de Grimm que celui de Perrault), afin d'en dégager les similitudes (personnages, lieux, situations, évènements etc...). Un débat interprétatif sur la possibilité d'une morale (et ce qu'elle dirait) pourrait être mené.
La lecture de nombreuses réécritures du Petit Chaperon Rouge (que l'on n'exploiterait pas toutes autant que le Petit Chaperon Uf, certaines en simple lecture offerte, d'autres en simple consultation au coin lecture) pourrait amener à une réécriture personnelle ou en petit groupe du Conte, en transformant les personnages par rapport à notre quotidien (famille, télé, films, école, ville, futur...) et en laissant libre cours à l'imaginaire.
 

•   Histoire:

 
Illustration de la période Nazie grâce à cette pièce, entre autres...
Peut-être une exposition dans l'école peut-être créée pour faire part d'un travail de recherche actuel autour de ce thème, avec des sources variées: documentaires, interviews, livres, musique, etc...

Pour aller plus loin:

Quelques extraits d'une mise en scène par la compagnie "Bobigny":

D'autres extraits d'une mise en scène par la compagnie "du Verseau":

Mademoiselle Sauve-qui-peut

Auteur / Illustrateur: Philippe Corentin
Collection: Lutin Poche
Editeur: L'école des loisirs
Année: 1996
 
Hors liste de référence
Niveau selon moi: Maternelle


Résumé:

Mademoiselle Sauve-qui-peut est une enfant très espiègle: elle terrorise tous les animaux. Un jour, sa mère, épuisée par toutes ses farces, l'envoie chez sa mère-grand pour lui porter une galette et un petit pot de beurre. La voilà qui traverse la forêt à toutes jambes, tandis que les animaux effrayés s'enfuient. Arrivée à destination, elle ne trouve pas sa mère-grand, et décide de lui plier son lit en portefeuille. Mais dans le lit le loup fait semblant de dormir...  Est-ce mamie? Elle est malade? Et sa langue? Et ses dents? Eh oui, la gamine n'est pas bête, elle n'est pas le Petit Chaperon Rouge non plus! Elle fait la différence entre un loup et une mamie! Allez, ouste! Elle tente de chasser le loup terrorisé. Sur ce, mère-grand arrive, et s'interpose pour protéger le loup qu'elle a recueilli, à moitié mort de faim et de froid. Sans même s'excuser, l'enfant s'en va au grand soulagement du loup qui partage un bout ragout avec mère-grand.
 
Mon avis:

Voilà une réécriture du Petit Chaperon Rouge originale! Au lieu de la petite fille naïve et fragile, on a une vraie peste sans cœur. Au lieu d'un loup dangereux et vorace, on retrouve un loup terrifié et fragile. Bousculant complètement les rôles du conte traditionnel de Perrault, ce conte déstabilise. J'aime bien les illustrations qui amènent une deuxième narration: on y voit les diverses "farces" de la gamine, les animaux effrayés sont à mourir de rire...
 
Quelques idées...
 

• La double narration dans l'album:

En maternelle, j'imagine une lecture à haute voix de l'enseignant sans montrer les illustrations pour une première lecture. Une deuxième lecture peut-être faite à partir des illustrations, que les enfants décriraient. Une troisième lecture repartirait sur le texte, en montrant les illustrations. A l'issue des 3 lectures, on pourrait amener les élèves à exprimer leur ressenti par rapport aux différentes lectures. Ont-ils préféré avec ou sans les illustrations? Pourquoi?
 

• Mise en réseau autour des réécritures du Petit Chaperon Rouge:

Comparer les différents écrits. Qui est le méchant? Qui est le gentil? Comment on le voit dans les illustrations? Comment on le voit dans le texte (ce qui est dit)? Comment ça fini? "Pourquoi"? (Le but ici est de repérer les éléments du récit, de voir quels personnages reviennent, ceux qui ne reviennent pas, qu'un récit a un début, une fin...)