Bienvenus dans ma fourmilière, ma version en ligne et très personnelle du fameux "cahier de culture" (Petit clin-d’œil aux PE). C'est une page qui se veut personnelle avant-tout, pour partager au gré de mes humeurs ou envies, mes découvertes, mes centres d'intérêt. Cet espace est mon lieu de liberté. Je ne me contrains donc pas à publier régulièrement.
Passez me rendre visite quand ça vous chante, et n'hésitez pas à laisser un petit mot! :D
- Grand-mère Nonna, pourquoi chantes-tu toujours en italien?
- Parce que je suis une "macaroni", je suis née en Italie!
Et Nonna raconte: l'Italie de son enfance, son père qui rêve d'un monde meilleur, l'arrivée des fascistes avec leurs chemises noires... jusqu'à l'épisode de la robe rouge, rouge comme le refus, la révolte.
Mon avis:
Une histoire touchante, troublante de vérité, bouleversante par les faits relatés et remarquablement bien servie par le travail de Justine Brax. Décidément, Michel Piquemal et Justine Brax forment un beau duo et nous offrent à lire des ouvrages de qualité.
Hors liste de référence Niveau selon moi:Cycle des Approfondissements
Résumé:
C'est l'histoire du Petit Chaperon Rouge revisitée, avec un loup
déguisé en caporal anti-Ufs et anti-Oufs, et un Petit Chaperon Uf, qui
ne sait pas qu'elle est Uf, et qui découvre ainsi ce que
signifie être Uf (devoir porter le bonnet jaune, interdiction au
beurre, etc...). Vous l'aurez compris, notre loup n'est rien d'autre
qu'un SS, à la poursuite du Petit Chaperon Rouge, c'est à
dire des juifs...
Mon avis:
Une pièce saisissante, qui mérite certainement d'être vue jouée
(comme normalement la plupart des pièces de théâtre...). A la fin de
l'oeuvre, un petit récit biographique de l'auteur nous amène à
comprendre le pourquoi de cette oeuvre. Un texte à travailler
lorsqu'on aborde la seconde guerre mondiale avec les élèves, c'est
certain! J'en profiterais d'ailleurs pour mettre à disposition des
élèves le journal d'Anne Franck, que je juge peut-être un peu
difficile pour cette tranche d'âge-là, mais qui fera peut-être envie aux
bons lecteurs, qui voudront approfondir le sujet.
Quelques pistes:
Littérature:
La transposition de contes traditionnels dans un contexte différent
(contexte historique, social...) peut-être un objet d'étude intéressant
en littérature de jeunesse. Ainsi, on pourrait comparer
cette pièce avec le conte de Grimm (la fin rappelle plus celui de
Grimm que celui de Perrault), afin d'en dégager les similitudes
(personnages, lieux, situations, évènements etc...). Un débat
interprétatif sur la possibilité d'une morale (et ce qu'elle dirait)
pourrait être mené.
La lecture de nombreuses réécritures du Petit Chaperon Rouge (que
l'on n'exploiterait pas toutes autant que le Petit Chaperon Uf,
certaines en simple lecture offerte, d'autres en simple
consultation au coin lecture) pourrait amener à une réécriture
personnelle ou en petit groupe du Conte, en transformant les personnages
par rapport à notre quotidien (famille, télé, films, école,
ville, futur...) et en laissant libre cours à l'imaginaire.
Histoire:
Illustration de la période Nazie grâce à cette pièce, entre autres...
Peut-être une exposition dans l'école peut-être créée pour faire
part d'un travail de recherche actuel autour de ce thème, avec des
sources variées: documentaires, interviews, livres, musique,
etc...
Pour aller plus loin:
Quelques extraits d'une mise en scène par la compagnie "Bobigny":
D'autres extraits d'une mise en scène par la compagnie "du Verseau":
